Contextualização
Extenso concelho do nordeste algarvio, longe dos centros urbanos no litoral e da oferta cultural (sem cinema, teatro e livraria, com apenas um ponto de venda de jornais no concelho), Alcoutim tem forte despovoamento (58% de alunos habita pequenas povoações dispersas e isoladas, sem jovens para conviver), envelhecimento populacional, insuficiente rede de transportes públicos para o litoral e baixo rendimento de muitos agregados familiares. Escola procura colmatar isolamento através de iniciativas/projetos; autarquia desenvolve agenda cultural diversificada, minimizando reduzida oferta sociocultural existente. Agrupamento tem valorizado leitura: «Aumentar os níveis de literacia» e «Aumentar os índices de leitura como forma de valorização cultural» são metas do Projeto Educativo. Em articulação com os Departamentos, BE dinamiza atividades promotoras da leitura (ex: a generalização da Biblioteca de Turma a todas as turmas), desenvolve projetos e participa em concursos de entidades externas.
Ação 1 - «Ler também é aprender»
Fundamentação
Apesar da progressiva melhoria dos resultados nas provas finais de 9º ano (em 2016/17, 88% obteve nível positivo a português), pretende-se uma melhoria da qualidade do sucesso escolar, aumentando entre outros os resultados na compreensão da leitura (média 45%) e na educação literária (61%). Deste modo, as requisições dos alunos na BE (400 livros desde o início do ano letivo - média de 2,94 por aluno) e as atividades da BE, em articulação com departamentos, de promoção da leitura (Concurso Nacional de Leitura, Concurso de Leitura Expressiva, Literacia 3Di, etc) e de escrita (Uma aventura literária, Histórias Ajudaris, etc) têm contribuído para o objetivo supracitado. Assim, pretende-se desenvolver, em colaboração com os docentes de diversas disciplinas, um programa de leitura com ligação ao currículo, que alargue e incorpore as experiências e os interesses dos alunos.
Objetivos
Promover a leitura de textos de natureza diversa em contexto de sala de aula;
Utilizar a leitura como estratégia de articulação curricular;
Melhorar a expressão oral e escrita.
Metodologia/ Estratégias
As estratégias ocorrerão sempre em contexto curricular, privilegiando-se a articulação entre disciplinas, abrangendo vários tipos de leitura (literária, informativa, gráfica, visual, dos media, científica e cinematográfica), em diversos suportes. Semanalmente, em cada turma, haverá pelo menos um momento de promoção de um dos tipos de leitura elencados, dinamizado alternadamente por diversas disciplinas. Por período letivo, todos os tipos de leitura serão objeto de exploração. Do ponto de vista do aluno, as atividades permitirão desenvolver trabalho individual, a pares, de grupo, trabalho de projeto e metodologias ativas. Para tal, a metodologia de trabalho dos docentes assentará sobretudo no trabalho colaborativo. A título de exemplo, Hora do conto na Ludoteca, leitura de textos de comunicação social e textos de divulgação científicas, leituras encenadas, interpretação de spots publicitários e de obras artísticas e visionamento de filmes sobre temáticas de cidadania, seguido de debate.
Ação 2 - «A leitura faz-nos crescer»
Fundamentação
Na maioria dos agregados familiares não existem hábitos de leitura, exceto jornais desportivos e sensacionalistas, nem há consumo de bens culturais como cinema, teatro ou exposições, assistindo-se apenas a espetáculos populares ou de massas. A consolidação dos hábitos de leitura nos alunos requer que a comunidade também adquira esses hábitos, de modo que a prática de leitura pelos alunos seja valorizada como um património que os une à comunidade. Eles necessitam de referências que validem os seus comportamentos: eles lerão porque à sua volta se lê. A leitura contribuirá para manter e fortalecer os laços do Agrupamento com parceiros locais como as associações de cariz cultural, social e desportivo e com a comunidade em geral. Os alunos beneficiarão tanto das leituras de terceiros como dinamizarão leituras para a comunidade.
Objetivos
Fomentar os hábitos de leitura;
Promover momentos de leitura colaborativa;
Valorizar o património cultural local, regional, nacional e internacional.
Metodologia/ Estratégias
Esta ação terá vários públicos e desenvolver-se-á numa perspetiva transgeracional, em que cada participante ativo partilha leituras numa dinâmica de enriquecimento mútuo, privilegiando uma estratégia de interação constante entre os diversos intervenientes. Mensalmente e em cada turma, convidar-se-á um encarregado de educação para apresentar um livro, poema, conto ou canção da sua preferência. Realizar-se-á um passatempo mensal de leitura de contos breves com questões sobre a história envolvendo a família e o aluno. Quanto à comunidade, aproveitando os saberes locais (individuais e/ou coletivos) e valorizando o património oral e escrito, dinamizar-se-ão sessões de histórias contadas aos alunos por utentes do Lar e Universidade Sénior, assim como histórias lidas pelos alunos aos idosos. Um Sarau de Poesia ou Chá das 5 sobre temáticas diversas ocorrerá uma vez por período. O ateliê de leitura para utentes da Universidade Sénior será semanal.
Ação 3 - «Divirto-me a ler»
Fundamentação
Integrando o Agrupamento o programa aLer+ há vários anos, pretende-se desenvolver atividades extracurriculares que promovam a leitura segundo modalidades diferentes das curriculares e das de interação com a comunidade, de forma que os alunos encontrem prazer na leitura, cultivando-a a par de outras atividades do quotidiano.
Objetivos
Fomentar a leitura por prazer;
Proporcionar aos alunos momentos de leitura lúdica.
Metodologia/ Estratégias
Esta ação será implementada semanalmente através do Clube de Leitura - leitura de textos literários breves sobre temáticas diversas e seleção de textos para partilha com a comunidade escolar – e do Clube de Artes - ilustração de textos literários e pintura de telas a partir de histórias. Sessão de cinema mensal, uma para cada ciclo, projetando-se filmes de temáticas transversais, indo ao encontro dos interesses dos alunos e alargando os seus horizontes culturais. Por período letivo, um encontro com escritores ou outros criadores artísticos. Ida ao teatro e cinema aquando de momentos festivos (Natal e Dia da Criança). Anualmente realizar-se-á uma Maratona de leitura de conto interturmas e um Lanche com livros - tertúlia literária na qual alunos partilham as suas leituras e um lanche.
